Índice:
Introducción
por Lucía Lionetti 9

Capítulo 1
La “República de los maestros”. Prácticas intelectuales, representación política y
redes de sociabilidad docente en los Territorios Nacionales (1890-1916)
por María de los Ángeles Lanzillotta 21

Capítulo 2
Fomentar la solidaridad gremial, trabajar por el movimiento intelectual, moral y
económico”. La Asociación de Maestros de La Pampa (1928-1944)
por María Esther Folco y María de los Ángeles Lanzillotta 53

Capítulo 3
Escuelas rurales en el Territorio Nacional de La Pampa (1900-1920): rasgos y perspectivas
por María Fernanda Ferrari 77

Capítulo 4
Entre silencios, olvidos y voces recuperadas. Las prácticas de la historia enseñada y el lugar de los ranqueles en las escuelas pampeanas
por Silvia Libia Castillo 95

Capítulo 5
El magisterio en escuelas rurales de la provincia de La Pampa en los sesenta por Sabrina Martino Ermantraut 117
Capítulo 6
La cultura escolar pampeana en los sesenta: una mirada de la formación del magisterio
por Adriana Rosa Allori y Silvia Libia Castillo 145

Capítulo 7
Escenas de “la familia” en los libros de texto en la educación primaria pampeana (1955-1966)
por Lisandro Hormaeche 179


Contratapa:

La presente publicación recupera aportes de la Historia Social de la Educación buscando reconstruir la presencia de la escuela pública en La Pampa entre 1900 y 1960, con relación a lo que acontecía a nivel nacional. A lo largo de los diferentes capítulos del libro se analizan articulaciones y entrecruces entre los discursos y las prácticas con la intención de reconstruir las acciones de los sujetos, especialmente del magisterio, que dieron existencia a la escolarización pampeana en contextos urbanos y rurales.
Desde hace varios años se ha focalizado el interés por estudiar la educación atendiendo a los sucesos de modernización económica y cultural, de fortalecimiento de los Estados nacionales y de mutación de las representaciones sociales. En la actualidad se asiste a un giro en las investigaciones de modo que interesa superar el mero tratamiento de los discursos y las políticas educativas para colocar el énfasis en los procesos de escolarización y los mecanismos institucionales que estos implican, dando un lugar especial a la práctica escolar con lo cual se busca dar una centralidad a todos aquellos sujetos sociales que, de un modo u otro, quedaron involucrados en la educación, pero también a aquellos que dejó fuera. Es desde esta perspectiva que podría considerarse el tratamiento de la historia de la educación como un espacio cruzado por la realidad social, la política y la educación misma. Enmarcados en esta posición los autores y las autoras participantes de esta presentación procuran contribuir con sus investigaciones dentro del campo específico de la “historia regional de la educación” con una fuerte impronta empírica a los efectos de iluminar sobre el tipo de prácticas educativas ensayadas, de las instituciones escolares y de las estrategias de los sujetos sociales involucrados, captando singularidades y especificidades que presentaron esos procesos educativos en el ámbito pampeano.